Lateralidad, ¿qué es? ¿ Cómo trabajarla?

6 Flares Twitter 0 Facebook 0 Google+ 1 LinkedIn 3 Pin It Share 2 Filament.io 6 Flares ×

La Educación Física busca que los niños sean capaces de conocer su cuerpo, su esquema corporal, sus posibilidades, sus limitaciones, como su cuerpo reacciona ante estímulos motrices y sensoriales, las habilidades, los juegos y deportes para así controlar y dominar el mayor número de situaciones estables o inestables y salir airosos.

Dentro de todo este popurrí motriz, nos vamos a centrar hoy en un concepto indispensable para el desenvolvimiento de nuestra vida cotidiana: La LATERALIDAD.

Deficiniciones de Lateralidad:

  1. http://definicion.de/lateralidad/
  2. http://www.efdeportes.com/efd108/la-lateralidad-en-la-etapa-infantil.htm
  3. http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico15.htm

Pero la lateralidad, no es un concepto propio, único, que se pueda trabajar exclusivamente y extrapolar. Dentro de las Unidades Didácticas que se van desarrollando a lo largo del curso, éste concepto está presente en la mayoría de ellas, por lo que durante las sesiones a trabajar se puede enfatizar, utilizarlo como criterio de evaluación y se puede hacer ver al niño sus segmentos corporales. !!OJO¡¡ TENEMOS QUE TENER EN CUENTA EL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO PARA TRABAJAR ESTE TEMA. Es decir, los niños de 3, 4 años e incluso 5 años se debe trabajar por igual, ambas partes del cuerpo, tanto piernas como manos, de manera que los niños se den cuenta cuál es su lado dominante a través de la práctica. También se puede con fichas, conocer las partes del cuerpo e introducir los conceptos de derecha e izquierda, de manera que les vayan sonando, vayan conociendo estos nuevos términos. Colorear, completar, rodear, rellenar son parte de trabajos que pueden hacer con las fichas.

En 1º de Primaria, con 6 años, estos conceptos ya les tienen que sonar e ir asimilándolos y en 2º de Primaria, 7 años, automatizarlos. Quizás en 3º de Primaria, 8 años, se puede recordar, enfatizar algo pero ya en los siguientes cursos hasta finalizar la Educación Primaria es un concepto que ya deben tener aprendido.

Las Unidades Didácticas preferentes en las que se trabajan este tema son:

Aquí os dejo una UD desarrollada: http://www.educacionfisicaenprimaria.es/uploads/4/2/1/3/4213158/udt_02_lateralidad_3_torno.pdf

A través de la LOMCE podemos ver como en cualquiera de las acciones motrices que debemos desarrollar durante el curso, la lateralidad está presente y dentro de los Criterios de Evaluación y Estándares de Aprendizaje aparece en:

1. Resolver situaciones motrices con diversidad de estímulos y condicionantes espacio-temporales, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas y adaptándolas a las condiciones establecidas de forma eficaz.

  • 1.1. Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y de actividades físico deportivas y artístico expresivas ajustando su realización a los parámetros espacio-temporales y manteniendo el equilibrio postural.
  • 1.2. Adapta la habilidad motriz básica de salto a diferentes tipos de entornos y de actividades físico deportivas y artístico expresivas, ajustando su realización a los parámetros espacio- temporales y manteniendo el equilibrio postural.
  • 1.3. Adapta las habilidades motrices básicas de manipulación de objetos (lanzamiento, recepción, golpeo, etc.) a diferentes tipos de entornos y de actividades físico deportivas y artístico expresivas aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes.
  • 1.4. Aplica las habilidades motrices de giro a diferentes tipos de entornos y de actividades físico deportivas y artístico expresivas teniendo en cuenta los tres ejes corporales y los dos sentidos, y ajustando su realización a los parámetros espacio temporales y manteniendo el equilibrio postural.

2. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.

  • 2.1. Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando los recursos expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en grupos.
  • 2.2. Representa o expresa movimientos a partir de estímulos rítmicos o musicales, individualmente, en parejas o grupos.
  • 2.3. Conoce y lleva a cabo bailes y danzas sencillas representativas de distintas culturas y distintas épocas, siguiendo una coreografía establecida.
  • 2.4. Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales.

3. Resolver retos tácticos elementales propios del juego y de actividades físicas, con o sin oposición, aplicando principios y reglas para resolver las situaciones motrices, actuando de forma individual, coordinada y cooperativa y desempeñando las diferentes funciones implícitas en juegos y actividades.

  • 3.1. Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas de táctica individual y colectiva en diferentes situaciones motrices.
  • 3.2. Realiza combinaciones de habilidades motrices básicas ajustándose a un objetivo y a unos parámetros espacio-temporales.

 

6 Flares Twitter 0 Facebook 0 Google+ 1 LinkedIn 3 Pin It Share 2 Filament.io 6 Flares ×

You may also like...

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos necesarios están marcados *

Puedes usar las siguientes etiquetas y atributos HTML: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.Cerrar

6 Flares Twitter 0 Facebook 0 Google+ 1 LinkedIn 3 Pin It Share 2 Filament.io 6 Flares ×