¿Por qué la Educación Física en el Colegio?

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Una de las razones por las que he decidido comenzar y emprender esta aventura es para que la gente comprenda qué es la E. Física, cuál es la razón por la que está como asignatura dentro del colegio y para que sepan qué se trabaja. Después de repasar los temas que he ido escribiendo, me he dado cuenta que aún no he definido qué significa y cuál es el motivo por el que los niñ@s la tienen como asignatura.

La E. Física es una disciplina científico-pedagógica que se centra en el movimiento corporal para alcanzar un desarrollo integral de las capacidades físicas, cognitivas, afectivas y sociales del niñ@.

En la E. Primaria, un colegio, del tipo que sea (público, concertado o privado), tiene unas Disposiciones Generales que el Consejo de Gobierno establece para cada comunidad con el currículo de la E. Primaria.
Mediante una Ley Orgánica (actualmente la LOE y pasando a la LOMCE) el Gobierno fija los aspectos básicos del currículo (se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de esta etapa educativa), que constituyen las enseñanzas mínimas, con el fin de asegurar una formación común.

Con la E. Primaria se inicia la escolarización y se ponen las bases de todo el aprendizaje posterior, y es en esta dirección, en la que se debe orientar el trabajo de los maestros: lograr que los alumn@s adquieran los conocimientos y destrezas indispensables para afrontar con éxito la educación secundaria.

Los maestros debemos conseguir la formación integral de sus alumn@s, inculcándoles los valores morales y los principios éticos que compartimos: la libertad, la igualdad de todos los seres humanos y el respeto para todos. La idea ilustrada de que la cultura hace libres y mejores a los hombres/mujeres ha de seguir siendo el eje de toda acción educativa, el gran objetivo en cuya consecución los alumn@s desarrollarán la curiosidad intelectual y descubrirán la importancia del esfuerzo para alcanzar las metas que se propongan.

En todas las áreas, incluida obviamente E.F., los docentes adoptan las decisiones relativas a la distribución de los contenidos y de los criterios de evaluación en cada ciclo, así como su secuenciación y estructuración en unidades didácticas, que quedarán reflejadas en las programaciones docentes.

En la actualidad hay una demanda social de educación en el cuidado del cuerpo y de la salud, en la mejora de la imagen corporal y la forma física, así como en la utilización constructiva del ocio mediante actividades recreativas y deportivas.

Esta área se orienta, en primer lugar, al desarrollo de las capacidades vinculadas a la actividad motriz y a la adquisición de elementos de cultura corporal que contribuyan al desarrollo personal y a una mejor calidad de vida.

La enseñanza en estas edades debe fomentar especialmente la adquisición de capacidades que permitan reflexionar sobre el sentido y los efectos de la actividad física y, a la vez, asumir actitudes y valores adecuados con referencia a la gestión del cuerpo y la conducta motriz.

Cualquier profesional dedicado a la Salud (Mental, Física o Nutricional) sabe que además de seguir las pautas o cuidados respecto a su profesión es recomendable incorporar también el ejercicio físico, de ahí que es importante que el alumnado entienda este hecho e integre en su vida la práctica de la actividad física como método para restablecer el equilibrio físico y psíquico.

En este sentido, el área se orienta a crear hábitos de práctica saludable, regular y continuada a lo largo de la vida, así como a sentirse bien con el propio cuerpo, lo que constituye una valiosa ayuda en la mejora de la autoestima. Por otra parte, la inclusión de la acción lúdica y de experimentación de nuevas posibilidades motrices puede contribuir a establecer las bases de una adecuada educación para el ocio. Se inculcan valores como el respeto, la aceptación o la cooperación, transferibles al quehacer cotidiano. El juego y las actividades físico-deportivas son útiles como herramienta de integración social. De la misma manera, las posibilidades expresivas del cuerpo y de la actividad motriz potencian la creatividad y el uso de lenguajes corporales para transmitir sentimientos y emociones que humanizan el contacto personal.

Es por todo esto que el Área de Educación Física forma parte de las Áreas de conocimiento de E. Primaria y que no es importante que un/a niñ@ sea motrizmente habilidoso para tener una buena evaluación final sino que lo importante es que tiene que concienciarse de su propio cuerpo, conocer sus posibilidades y limitaciones, mejorar su condición física, aprender conceptos, apreciar la actividad física para el bienestar, actuar de forma eficaz y autónoma en la práctica de actividades físicas, deportivas y artístico-expresivas, regular y dosificar su esfuerzo, utilizar recursos expresivos, trabajar en equipo, establecer relaciones de cooperación, resolver conflictos mediante el diálogo, evitar discriminaciones por características personales, de género, sociales y culturales y desarrollar la iniciativa individual aceptando las normas y reglas que se establezcan.

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